# éducation
Pas si sûr que les affirmations de Leroy soient fondées !
» L’Espagne a pris une décision marquante en interdisant à Google l’accès à ses écoles, collèges et lycées. Cette décision fait suite à des préoccupations croissantes concernant une collecte intrusive de données personnelles par le géant technologique. L’agence nationale de protection des données a mis en lumière les implications de l’utilisation des outils Google Workspace for Education, soulignant le risque d’une collecte invasive d’informations sur les élèves, remettant ainsi en question la compatibilité de ces services avec les normes de protection des données.
Interdiction de l’accès de Google aux écoles espagnoles
Décision prise par l’Agence nationale de protection des données (AEPD)
Évaluation de la suite Google Workspace for Education
Constatation d’une collecte intrusive de données personnelles
Critiques sur les services additionnels proposés par Google
Préoccupations concernant la vie privée des élèves et enseignants
Document de 64 pages détaillant les enjeux
Par contre on peut se demander si les alternatives qui sera proposée ne risque pas d’être dans le genre « et si à la place on utilisait X ou tilktok dont nos jeunes sont aficionados ? » »*
*Source D. Michon
Merci pour cet article ; la fédération des écoles Waldorf a édité un communiqué de presse auquel l’école Michaël se joint. Les lecteurs peuvent en prendre connaissance ici : https://pedagogie-waldorf.fr/2025/01/30/communique-de-presse/
Pourquoi cette pédagogie est courante en Allemagne ?
Ce qui me pose alors la question à quoi aura servi leur enseignement anthroposophe s’il reste sans conséquences.
Quand le ministère de l’Éducation et les collectivités locales feront-ils de l’école privée, une école… privée de subventions ? À force d’avoir, par les exonérations et diminutions d’impôts, appauvri les caisses de l’État, le budget de l’Éducation n’est plus en mesure de payer ses enseignants dignement et de recruter autant de maîtres formés qu’il en faudrait. D’où cette perte de notoriété, due en partie à des classes surchargées et aux malheureux renforts d’ersatz d’enseignants recrutés, à la sauvette, par job-dating, de l’enseignement public qu’avait su construire la IIIème République et que se sont acharnées à détruire les IVème et Vème, notamment avec les lois Debré et suivantes.
D’où cette tendance de parents souhaitant « le meilleur » pour leur progéniture de se tourner (naïvement ?) vers l’enseignement privé.
Que les parents qui choisissent le privé plutôt que le public, en assument les conséquences… financières ! Et que l’État laïque et républicain reprennent le monopôle de l’Éducation en lui donnant les moyens de mener à bien ses missions.
Je n’ose pas demander, à Jeanne, le montant des deux subventions de la Ville à destination de l’école Steiner, mais quelles qu’elles soient, c’est déjà trop.
Recteur, fais ton métier !
Il y a des enfants issus de différents milieux, mais aussi des enfants que l’école publique (malheureusement) n’a su (pu) accompagner. Je connais des jeunes qui ont eu leur bac sans problème et aucun n’est anthroposophe 😉
En quoi les avis de parents conditionnés par l’idéologie Steiner serait-il pertinent dans cette affaire?
Concernant les élèves, il est de notoriété publique que ceux-ci accusent un profond retard en sciences dès qu’ils doivent poursuivre leurs études et rejoindre un établissement d’enseignement plus classique.
L’avis des élèves et des parents seraient intéressant à recueillir sur l ‘impact du contenu des enseignements et le devenir des élèves après la 3 ème:
« L’École Michaël accueille 167 élèves du CP à la classe de 3e, qui sont encadrés par une vingtaine de professeurs »
Et encas de désaccord persistant avec le rectorat , les parents pourront toujours » submerger » la Silicon Valley ( même si cette affirmation est en grande partie légendaire)*
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Bravo et merci !
Bravo pour votre mobilisation
Le soutien peut continuer en soutenant financièrement
On peut aider en donnant à l’association « Un toit pour nos élèves » qui est l’association créée par le collège
On peut soutenir aussi les Petites roues
https://sites.google.com/view/solidarite-lezay-marnesia/accueil?authuser=0
« Au-delà du personnel politique et en dehors de l’Alsace, le collectif peut intéresser d’autres réseaux militants. « Dans notre agglomération, on est à 17 écoles et deux collèges occupés », commente Raphaël Vulliez, membre du collectif lyonnais Jamais sans un toit, en contact avec Céline Balasse. « Ça fait plus de dix ans qu’on occupe et avec les années, on réalise que l’État et la municipalité s’accommodent bien de la situation, puisqu’on fait les choses à leur place. »
Le vétéran des occupations avertit contre un effet d’usure : « Chez nous ça a fini par devenir un marronnier, il y a de moins en moins d’articles, et il faut réussir à maintenir la pression sur les élus, sinon ils ne font jamais rien. » Le militant décrit une mécanique macabre, où les seuils d’indignation reculent continuellement, jusqu’à ce que le sort des enfants à la rue passe au second plan. »
….comme à Gaza , toutes proportions gardées …
Merci pour cette mobilisation exemplaire et inspirante
Frédo est un être sensible. Avec un petit coeur tout mou.
Offrez-lui donc un joli bouquet de fleurs, et je suis sûr qu’il consentira à héberger ces enfants sans toit.
« Ça nous a plutôt ralenti même, au vu de tout le temps passé à communiquer sur la situation »
Non mais tu t’écoutes Nicolas ? T’as pas honte de dire des bêtises pareilles ? Comme de par hasard les premiers (et les seuls ? Merci à Rue89 de confirmer ?) logements de la CEA utilisés pour loger des publics précaires sont ceux de Lezay-Marnésia… Et les autres, c’est pour quand ?
« Ce n’est pas possible » est ce que l’on entend le plus en France. L’institutionnel et ses représentants se cachent derrière des raisons/excuses de toute nature pour ne pas s’engager, ne pas bosser plus, ne surtout pas se compliquer la vie. Il n’y a que la pression médiatique qui fonctionne. C’est donc une guerre d’usure qui doit s’engager entre militants et institutionnels, ces derniers comptant bien la gagner au chaud dans leurs bureaux sans honte et sans courage. Bravo les profs et les parents d’élèves pour ce bel exemple de solidarité, de résilience, d’abnégation et de ténacité. Les familles sont toujours à la rue mais au moins quelques uns des nombreux logements vides de l’Eurométropole sont enfin mis à disposition de personnes qui en avaient besoin. Reste à savoir si ces mineurs non-accompagnés y bénéficient d’un suivi de qualité ou s’ils y sont abandonnés par la CEA qui pourrait se satisfaire et s’auto-féliciliter de leur avoir trouvé un toit alors que ce n’est qu’une de ses obligations.
Quoiqu’en dise Nicolas, on sait que sans l’obstination du personnel éducatif, les logements de fonction du collège seraient restés vides !
Contrainte par la détermination de citoyens-enseignant.es qui ont porté à bout de bras cette action, la CeA a dû lâcher du lest. Mais il faut rester vigilant face à une CeA sournoise qui a prouvé qu’elle savait invoquer n’importe quel prétexte pour faire le contraire de ce qu’elle avait promis de faire.
En attendant, ce mouvement des Lezay-Marnésia redonne espoir. La détermination de certaines et de certains, additionnée à la combativité d’une grande majorité de la communauté éducative du collège, a fait plier et Frédéric et Nicolas.
Un exemple à suivre et démultiplier puisque ça marche, et qu’il y a toujours dans la capitale de Noël, n’en déplaise à Nicolas, des enfants qui dorment à la rue. Donc largement de quoi mettre en pratique son sens des valeurs de l’Humanisme rhénan.
Schirmeck ce n’est pas la ville de M Bierry maire ? Les collèges ne sont pas sous la responsabilité de la CEA ? M Bierry n’est vraiment pas aidé par le gouvernement qui est du même parti que lui !
Leur nom fait un peu BRAV-M en effet…
Je suis intervenu pour le MRAP au Lycée Marie Curie dans 8 classes de secondes et 1 de première.
Expérience formidable.
J’ai rencontré des adolescents originaires » du monde entier », attentifs, un peu timides , curieux en recherche de repères et en appétit…
Le sentiment, aussi, pesant d’une tâche lourde imposée aux enseignants avec une sorte de déconnexion sur le réel en lien avec l’omniprésence du numérique …qui rend absent au monde et la cascade de réformes techniques qui ramène le professionnel au rôle d’exécutant-désincarné?
Mais il y a encore de la Vie…
Envisager l’intervention de parrains bénévoles puisés dans un réservoir de retraités-volontaires pour soutenir les élèves dans le cadre de binômes structurés?
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GYGeorges Yoram FedermannAbo 3588 commentaires
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RRR R.771 commentaires
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BSBernard SibieudeAbo 569 commentaires
Parce que Steiner est d’origine autrichienne, et en tant que germanophone, a fait sa carrière en Allemagne et y a développé ses théories en s’appuyant fortement sur les thèses de la théosophie déjà préalablement très présente sur le sol allemand.
Et si vous voulez en savoir plus sur l’histoire, il suffit en premier accès de lire les articles publiés sur le site wikipédia.